Inclusive P.E. - niepełnosprawność dzieci


Kiedy zdiagnozowane zostanie dziecko z niepełnosprawnością rozwojową, przewlekłym stanem zdrowia lub innymi specjalnymi potrzebami, rodzice często obawiają się, że przegapią wspólne przyjemności z dzieciństwa, zwłaszcza gry i sport.

Mogą pojawić się obawy, że dziecko będzie dokuczane lub zastraszane na boisku, a brak umiejętności lub trudności ze zrozumieniem wskazówek doprowadzi do frustracji lub zakłopotania. Czasami zasmucenie Lost Sports Superstar jest częścią większego dostosowania, jakiego dokonują rodzice, przyjmując diagnozę dziecka.

Kiedy słyszymy diagnozę, możemy nagle zobaczyć inne dzieci jako supergwiazdy osiągające wysokie wyniki, które staną się uczonymi, dyrektorami generalnymi i legendami sportowymi, i dowiedzą się, że taką tożsamość przyjęliśmy dla dziecka, które ma diagnozę. Prawda jest taka, że ​​większość dzieci znajduje się znacznie poniżej tych osiągnięć, ponieważ większość z nich to zwykli ludzie - ale przeciętny człowiek może mieć dobrą jakość życia i bogate doświadczenie.

Kiedy nasze dzieci rosną, odkrywamy, że wśród dzieci z tą samą diagnozą istnieje ogromna różnorodność talentów, umiejętności, umiejętności i predyspozycji, ale większość z nich jest również przeciętna. Okazuje się, że dzieci z głównego nurtu popełniają te same błędy, co nasze dzieci, a nasze dzieci ze specjalnymi potrzebami mogą osiągnąć cele, których większość rówieśników z głównego nurtu nigdy nie rozważa. Trenerzy i P.E. nauczyciele odkrywają, że determinacja i miłość do gry mogą oznaczać coś więcej niż naturalne zdolności i talent. Ci, którzy dają każdemu dziecku szansę na zabawę, odkrywają, że brak bycia przeciętnym lub postawienie diagnozy oznacza, że ​​dziecko nie ma talentu na boisku.

Włączenie dzieci niepełnosprawnych do głównych programów wychowania fizycznego lub zajęć sportowych było wielką zaletą dla ich rówieśników z głównego nurtu, ponieważ dostosowania i wsparcie wymagane do włączenia wszystkich w grę dają każdemu dziecku możliwość pracy nad jego największym potencjałem.

Nauczyciele uczący się adaptacyjnych strategii wychowania fizycznego dla uczniów niepełnosprawnych stwierdzają, że większość dzieci rozkwita z tego rodzaju wsparciem i zachętą. Ci, którzy lubili włączać uczniów ze specjalnymi potrzebami do swoich lekcji głównego nurtu, często stwierdzają, że zmieniają sposób, w jaki trenują i uczą w przyszłych latach.

Celem wychowania fizycznego i energicznych programów rekreacyjnych nie jest znalezienie gwiazdy, która pójdzie do sławy i fortuny. Chcemy, aby wszystkie nasze dzieci nabrały nawyku aktywności fizycznej poprzez gry, sport i rekreację. Gry kooperacyjne i przyjemne zajęcia towarzyskie stwarzają możliwości naturalnej sprawności fizycznej, przy znacznie mniejszym prawdopodobieństwie kontuzji i bólu związanego ze stresem niż tradycyjne sporty wyczynowe.

Istnieje wiele badań i wiele zasobów dostępnych dla nauczycieli i rodziców, którzy planują integracyjne programy adaptacyjnego wychowania fizycznego. Odkryliśmy podczas Olimpiad Specjalnych, programów sportowych wydziału parków i doskonałych programów wychowania fizycznego, że nasze niepełnosprawne dzieci mają nieoczekiwany talent sportowy, że mają możliwość uczenia się i ćwiczenia.

O wiele więcej dorosłych uczestniczyłoby w zdrowej aktywności fizycznej, gdyby pozwalano im uprawiać sport i gry na ich średnim poziomie wydajności w miarę dorastania. Większość z nas musi ciężko pracować, aby być lepszym wzorem do naśladowania dla naszych dzieci, a także musimy włożyć dodatkowy wysiłek w promowanie najlepszych praktyk w programach wychowania fizycznego w szkołach, aby mogły znaleźć zajęcia, które naprawdę im się podobają przez całe życie.

Przeglądaj książki na temat włączenia uczniów ze specjalnymi potrzebami w P.E. zajęcia w lokalnych księgarniach, bibliotekach publicznych i księgarniach internetowych, takie jak: Przewodnik dla nauczycieli dotyczący włączania uczniów niepełnosprawnych w ogólne wychowanie fizyczne - Martin E. Block

Paula Kluth: Naucz gry na placu zabaw
//www.paulakluth.com/2012/04/17/tip-17-teach-playground-games

Czas przerwy: czy wiesz, co robi Twoje dziecko?
//specialchildren.about.com/b/2012/11/14/its-recess-time-do-you-know-what-your-child-is-doing.htm

Dostępne projekty w placach zabaw i obszarach zabaw
//www.elementsofstyleatl.com/articles/art51609.asp

Dostępne place zabaw i zintegrowane place zabaw
//www.elementsofstyleatl.com/articles/art51542.asp

Uniwersalny projekt do nauki - dostęp do edukacji ogólnej
//www.elementsofstyleatl.com/articles/art50363.asp

Odporne na antybiotyki zakażenia gronkowcem MRSA
//www.elementsofstyleatl.com/articles/art56280.asp

Penn State Daily Collegian Online
College jest o doświadczeniach edukacyjnych
Koszykówka, zespół Downa i praca zespołowa
//www.collegian.psu.edu/archive/2007/04/04

Karta dostępu USA
Dostępność obszaru gry
//www.access-board.gov/play/course/section1/1-1.htm

Rafał Pacześ "Zaczynam Rozumieć" (Wrzesień 2020)



Tagi Artykuł: Inclusive P.E. - Niepełnosprawność dzieci, dzieci ze specjalnymi potrzebami, adaptacyjne wychowanie fizyczne, integracyjna wychowanie fizyczne, w tym dzieci niepełnosprawne, adaptacyjne pe, adaptacyjne wychowanie fizyczne, sprawność fizyczna, otyłość dziecięca, edukacja specjalna, studenci niepełnosprawni, edukacja włączająca, uczenie niepełnosprawnych studentów, specjalne igrzyska olimpijskie, w dół zespół, astma, cukrzyca

Sorrel Drink na święta

Sorrel Drink na święta

podróż i kultura